Développer l’éducation par les pairs

Une approche qui favorise les « pairs » eux-mêmes

L’objectif de l’éducation par les pairs ne se limite pas à une transmission de notions techniques à d’autres pairs, selon une logique encore une fois descendante, mais promeut des outils d’analyse, de réflexion et de participation qui favorisent la pensée critique, l’acquisition des compétences sociales et la capacité à agir. Les effets les plus bénéfiques de cette approche sont sur les « pairs » eux-mêmes (estime de soi, valorisation, engagement, développement de l’autonomie, etc.). Certains effets sont également observés chez les bénéficiaires de cette approche, avec un meilleur accès aux services et aux soins notamment. Cela permet aussi un changement de regard de la part des professionnels qui accompagnent les jeunes.

Une possibilité pour différents types de public

L’éducation par les pairs peut concerner tous les publics.

Il peut s’agir des professionnels :

Des Assistant(e)s maternell(e)s (AM) formé(e)s peuvent sensibiliser d’autres AM via le relais professionnel.

Des enseignants du premier est second dégré peuvent être formés pour devenir « Ambassadeurs du numérique » et s’engager non seulement auprès des élèves mais aussi des autres enseignants.

Comme des proches :

Des parents volontaires peuvent être formés à une thématique et sensibiliser ensuite les autres parents.

Chez les adolescents, l’éducation par les pairs, qui se caractérise comme une forme de communication horizontale, donc non autoritaire, se révèle souvent plus efficace qu’entre adultes et jeunes. Avec les plus jeunes, l’éducation par les pairs semble être un outil d’innovation pédagogique, car elle développe certaines compétences psychosociales. De plus, des professionnels remarquent que lorsqu’on sollicite l’originalité et l’imagination des enfants pour traduire les messages de santé, ces derniers sont mieux reçus et appropriés par les autres enfants.

Plusieurs leviers d’action

Pour développer cette approche, il est recommandé de s’appuyer sur les savoirs des jeunes et d’être ouverts à leurs propositions tout au long du projet ;

Réalisation d’une vidéo sur comment reconnaitre des fake-news sur internet par un groupe d’élèves. Diffusion et présentation de la vidéo aux autres élèves de l’école.

La formation des pairs eux-mêmes apparaît aussi comme importante (non seulement sur la thématique mais aussi par rapport au cadre dans lequel ils interviennent, leur posture, etc.). Il est également précieux qu’ils soient accompagnés et que des temps d’échanges entre pairs soient organisés. L’enjeu est de favoriser leur investissement auprès des autres tout au long du projet, tout en évitant qu’ils ne soient mis à l’écart ou marginalisés par les autres jeunes.

Initiation à la protection des données personnelles en ligne à destination d’un groupe de jeunes volontaires. Ces jeunes coaniment ensuite un atelier sur l’identité numérique à destination de leurs camarades.

La formalisation de leur engagement, comme l’attribution d’un statut spécifique, apparait comme un levier supplémentaire.

Une Charte d’engagement ; un statut de Service civique.

Le partenariat avec d’autres professionnels d’une même structure ou au sein d’un territoire est également important, pour que la valeur du statut et de l’action des pairs soit reconnue et partagée.

Mais attention, cette forme d’éducation ne doit pas se traduire par un désengagement de la part des adultes et professionnels qui les accompagnent. Au contraire, leur rôle de référents apparaît comme central. Ils doivent en effet pouvoir accompagner et donner un cadre aux jeunes, mais sans imposer leurs idées et façons de faire. Plusieurs projets mettent ainsi en lumière la nécessité de la formation de ces référents.