Former les professionnels à la santé sexuelle

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Santé sexuelle
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Longtemps tabou, la sexualité n’a pas toujours eu sa place dans les programmes de formation initiale des professionnels de la promotion de la santé. Pourtant, la littérature assure qu’il s’agit d’une des conditions essentielles à la qualité d’une action en promotion de la santé sexuelle. Il peut être complexe d’acquérir le niveau de connaissances et de compétences profitable aux actions et aux publics. Dans ce cadre, quels sont les principes d’action mobilisés par les formateurs et acteurs ressources ?

L’importance de la formation

La formation en santé sexuelle est une démarche continue qui vise à renforcer les connaissances, les compétences, la sensibilité et l’efficacité des professionnels qui interviennent dans ce domaine crucial pour la santé et le bien-être des individus et des communautés les plus vulnérables. Elle confère également un sentiment de légitimité aux intervenants alors mieux outillés pour investir la thématique et ses enjeux.

Même si la formation des professionnels est recommandée à l’unanimité par la littérature scientifique et les acteurs de terrain, il ne faut pas ignorer que des contraintes peuvent exister. Qu’elles soient financières, liées au temps et à la disponibilité ou à des formes de résistance, elles peuvent mettre à mal la mise en place des temps de formation. Comment s’y prendre concrètement ?

Différents professionnels formés à la santé sexuelle

La formation en santé sexuelle est essentielle pour développer les compétences nécessaires à la problématique, en particulier lorsqu’il s’agit de publics vulnérables. Elle bénéficie à un large éventail de professionnels et de bénévoles impliqués dans la prestation de services en santé sexuelle et en promotion de la santé.

Les professionnels de santé : Médecins, infirmiers, infirmières, conseillers en santé, et autres professionnels de la santé qui travaillent avec des patients vulnérables.

Les professionnels de l’éducation et les travailleurs sociaux : les enseignants, les éducateurs spécialisés, les animateurs et autres professionnels de l’éducation qui interagissent avec des jeunes et des groupes vulnérables.

Les bénévoles et militants, qui œuvrent dans des organisations communautaires, des ONG ou des associations qui promeuvent la santé sexuelle.

Les professionnels de première ligne, intervenant dans des centres de planification familiale, des cliniques de santé, des centres de conseil, les structures d’accueil des publics, etc.

Au-delà des apports au niveau individuel, former à la fois différents professionnels qui travaillent auprès des enfants et des jeunes permet de renforcer la cohérence des discours et des postures à l’échelle d’une structure, ou même d’un territoire.

Agir sur les connaissances, les compétences, la posture

Pour de nombreux professionnels, aborder la santé sexuelle des publics est une démarche complexe. L’objectif des formations est de donner aux professionnels les connaissances et les compétences nécessaires pour se sentir légitimes à intervenir sur la thématique. De manière générale, il est conseillé de :

  • Proposer des outils concrets, en lien avec les ressources et les contraintes des professionnels, ainsi que de leurs structures ;

    • Le livret « L’intimité en 20 fiches thématiques. Pistes de réflexions et d’animations pour approfondir les diverses dimensions de l’intime » (Fédération des centres pluralistes de planning familial, 2015) propose des pistes de réflexions et d’animations pour explorer les multiples aspects de l’intimité. Il aide les professionnels à prendre conscience de leurs propres schémas de pensée et de comportement.

  • Fournir les recommandations en termes de pratiques, de vocabulaires, et élaborer collectivement des pistes pour les mettre en œuvre selon les contextes ;

    • Ateliers d’échange de pratiques, mises en situation, etc.

  • Faire prendre du recul et s’interroger par rapport à ces propres expériences. D’aborder  la santé sexuelle dans ces différentes dimensions y compris biologiques, psychologiques, sociologiques, érotiques, éthiques et juridiques. C’est un domaine complexe où il est nécessaire d’acquérir les connaissances et les compétences de bases pour fournir des informations précises ;
    • Levier d’intervention

    Maitriser les fondamentaux
  • De traiter des questions éthiques et légales liées à la confidentialité, au consentement et au respect des droits des individus en matière de santé sexuelle ;

    • Les formations en communication aident les professionnels à développer des compétences pour discuter de manière ouverte et empathique de questions sensibles liées à la santé sexuelle avec le public.

  • D’apprendre à reconnaître les différences culturelles, sociales et individuelles en matière de santé sexuelle. Cela garantit que les professionnels sauront adapter leurs interventions pour répondre aux besoins spécifiques des populations qu’ils rencontrent.
  • De préparer les professionnels pour lutter contre les préjugés et toute formes de discrimination, et créer ainsi un environnement respectueux et inclusif.

    • Mais au-delà des apports théoriques et pratiques, les acteurs qui forment les professionnels insistent sur l’importance de valoriser leurs compétences et de travailler autour de la posture professionnelle.

    Levier d’intervention

    Créer un climat bienveillant

    Certains sujets liés à la sexualité sont vécus par certains professionnels comme particulièrement complexes à aborder : pornographie, consentement, violences, etc. Lors des formations, il est important de rappeler qu’en cas de besoin, il est possible de faire appel à d’autres professionnels.

    Levier d’intervention

    Construire et renforcer des partenariats

    Organiser des formations sur des temps courts. Dans ce cadre, il est important de pouvoir proposer des outils concrets, en lien avec les ressources et les contraintes des professionnels, ainsi que de leurs structures. Les thèmes abordés peuvent être adaptés selon les professionnels formés et leurs besoins. 

    D’autres temps de formation peuvent réunir plusieurs figures professionnelles dans un but éducatif commun.

    Le planning familial propose une formation pluri-professionnelle (en ligne, mixte, ou en présentiel) sur le thème Genre et Santé Sexuelle. Accessible aux professionnels du secteur social, médico-social et médical, elle vise à la formation de « personnes ressources » sur la thématique.

    Il existe des programmes de formation spécifiques en promotion de la santé sexuelle qui couvrent des sujets variés, adaptés aux populations vulnérables Leurs formes varient en fonction du public, des objectifs spécifiques de la formation et des ressources disponibles. Elles peuvent permettre de répondre aux contraintes relatives aux formations classiques (temps, coût, etc.) :  

  • Ateliers pratiques : ils permettent aux professionnels de participer activement à des exercices et des simulations pour acquérir des compétences pratiques en matière de santé sexuelle.
  • Cours en ligne : ils peuvent offrir une formation accessible à distance, avec des modules couvrant divers aspects de la santé sexuelle.
  • Séminaires et conférences : Les professionnels peuvent y assister pour se tenir au courant des dernières avancées en matière de santé sexuelle et de ces enjeux, et partager avec d’autres professionnels.
  • Formation continue : La formation en santé sexuelle est souvent un processus continu, car de nouvelles informations et des évolutions dans le domaine émergent régulièrement.

    • De la formation à l’accompagnement

    Au-delà du mode de formation « classique » (plusieurs professionnels formés pendant plusieurs jours consécutifs), d’autres pratiques de renforcement des compétences professionnelles peuvent être mobilisées, notamment l’échange de pratiques entre professionnels d’une même structure, la co-construction d’actions, l’accompagnement à la mise en œuvre de changements organisationnels au sein de leur structure, etc. Pour les acteurs qui accompagnent plusieurs professionnels au sein de la même structure, plusieurs principes sont à respecter :

  • Communiquer à la fois avec les professionnels de terrain et la direction, afin de s’assurer du soutien institutionnel ;
  • Permettre à chacun de parler de sa pratique et d’exprimer les ressources et les difficultés rencontrées (diagnostic, temps d’échange) pour bien comprendre le contexte de travail des personnes (notamment réglementaire) et se baser sur l’existant pour proposer un accompagnement adapté ;
  • Coconstruire le projet global et certaines actions avec les professionnels, en s’appuyant au départ si besoin sur une personne particulièrement motivée par la thématique.

    • Co-construction et participation des personnes concernées

    Vous souhaitez développer une formation autour de la santé sexuelle des publics auprès desquels vous intervenez ? La participation des publics dans l’élaboration et la mise en œuvre de formations est essentielle et bénéfique. Cela s’aligne avec les principes de participation communautaire et d’autonomisation, renforçant ainsi la pertinence et l’efficacité des programmes de formation. Les personnes directement concernées ont une connaissance approfondie de leurs propres besoins et de leurs expériences en matière de santé sexuelle. Leur participation garantit que les formations abordent les questions qui sont vraiment pertinentes pour elles. Elle permet également de personnaliser les programmes pour qu’ils soient plus adaptés au public cible. Les formateurs et les concepteurs de programmes bénéficient eux aussi d’une meilleure compréhension des réalités vécues par les publics. Mais comment s’y prendre concrètement ?

  • Avant de concevoir un programme de formation, consultez les personnes directement concernées pour comprendre leurs besoins, leurs préoccupations et leurs suggestions.
  • Organisez des groupes de discussion ou des entretiens individuels avec des représentants des populations cibles pour recueillir leurs points de vue sur la formation.
  • Impliquez activement les personnes concernées dans la conception du contenu, des activités et des ressources de formation.
  • Si possible, engagez des formateurs ou des facilitateurs qui font partie des communautés cibles, car ils sont souvent plus à même de communiquer efficacement et de créer un environnement inclusif.
  • Intégrez une démarche d’évaluation à la formation et demandez aux parties prenantes leur avis sur ce qui a fonctionné et ce qui peut être amélioré pour orienter les futurs programmes.

    • Intégrer activement les personnes concernées dans le processus de formation permet de créer des programmes plus pertinents, plus efficaces et plus respectueux de la diversité des besoins et des expériences en matière de santé sexuelle. Cela contribue également à renforcer l’autonomie et l’empowerment des individus dans leur propre prise en charge de leur santé sexuelle.