Accompagner à l’analyse des contenus en ligne
L’univers numérique donne accès à un grand nombre d’informations et de contenus divers. En particulier, la littérature scientifique souligne que l’évolution technologique s’accompagne d’une évolution des contenus auxquels l’on a accès. Des écrans avec des contenus peu nombreux et imposés, comme le cinéma ou les premières télévisions, on est passé à des écrans interactifs avec des contenus abondants, diversifiés et à la demande.
« L’innovation majeure porte sur le pouvoir des usagers d’interagir avec les contenus et de les transformer »
Dans ce cadre, les professionnels insistent sur l’importance d’accompagner les enfants et les jeunes afin d’éviter qu’ils soient exposés aux conséquences négatives de contenus inadaptés ou faux. Ce n’est que par le développement de l’esprit critique que l’accès aux informations sera un levier éducatif et pas un risque.
En particulier, les professionnels conseillent de travailler l’esprit critique autour de :
Animation « le Vrai du Faux » pour aider à reconnaitre les fake news ou jeu de création de fake news pour décrypter la façon dont elle peuvent être construites.
Atelier de modification de photos via des logiciels en ligne pour montrer à quel point les images peuvent être distordues dans le web.
Questionner les usages
Mobiliser l’esprit critique est très important afin de permettre aux jeunes de réfléchir autour des pratiques numériques. C’est une façon de les accompagner à l’élaboration de choix éclairés vis-à-vis de l’usage des écrans. Cela favorise la compréhension des recommandations ainsi que leur adoption. En effet, les professionnels conseillent d’inviter les jeunes à questionner les usages, repérer ce qui peut poser problème et pourquoi, analyser les recommandations et proposer eux-mêmes des solutions.
Brainstorming autour des différents écrans et de leurs fonctionnalités (tablette, portable, ordinateur, TV, consoles…). Création et mise en scène d’une situation problématique à partir d’une pratique, analyse des recommandations et échange autour des possibles façons de les appliquer.
Un exemple d’action
Ressources documentaires écrans
(Cyber)harcèlement et ressources mobilisées par les adolescents : Partie 1 – 2016
(Cyber)harcèlement et ressources mobilisées par les adolescents : Partie 2 – 2017
Activités physiques et usage des écrans à l’âge de 2 ans chez les enfants de la cohorte Elfe.- Ined, Inserm – 2018
Always on : Comment les jeunes vivent-ils la connexion permanente ?- Commission fédérale pour l’enfance et la jeunesse – 2019
Analyse des données scientifiques : Effets de l’exposition des enfants et des jeunes aux écrans – 2020
CAPSule Santé : L’éducation aux écrans – 2020
Comment prévenir le cyberharcèlement par l’éducation aux médias – 2018
Comportements sexistes et violences sexuelles : Prévenir, repérer, agir – 2019
Comprendre le comportement des enfants et des adolescents sur internet pour les protéger des dangers – Fréquence Ecoles – 2010
Cybersexisme chez les adolescent-e-s (12-15 ans) : Etude sociologique dans les établissements franciliens de la 5e à la 2e – 2016
Dynamiques familiales autour des pratiques numériques des adolescents – 2021
Ecrans et jeux vidéo à l’adolescence : Premiers résultats de l’enquête du Programme d’étude sur les liens et l’impact des écrans sur l’adolescent scolarisé – 2014
Écrans, numérique et parentalités – 2021
Enfants et écrans : Grandir dans le monde numérique – 2012
Enfants et écrans de 0 à 2 ans à travers le suivi de la cohorte Elfe. Ministère de la Culture – 2019
Exposition des jeunes à la violence dans les jeux vidéo et les médias sociaux : Synthèse des connaissances – 2019
Faire le tour des écrans en promotion de la santé… en 180 minutes (ou presque) – 2018
Grandir à l’ère du numérique – Commission fédérale pour l’enfance et la jeunesse – 2019
Grandir avec les écrans ? : Ce qu’en pensent les professionnels de l’enfance – 2020
Guide de prévention des cyberviolences en milieu scolaire – 2016
Innover pour accompagner les familles dans leurs pratiques numériques – 2021
L’éducation aux écrans – 2010
L’enfant, l’adolescent, la famille et les écrans : Appel à une vigilance raisonnée sur les technologies numériques – 2019
La famille Tout-Ecran : Conseils en éducation aux médias et à l’information – 2019
La Mallette Oli : Sommeil, écrans et émotions – 2023
La médiation numérique : une urgence pédagogique et politique – 2012
La meilleure application pour votre adolescent, c’est vous ! – 2023
La parentalité à l’ère du numérique : des approches parentales positives pour différents scénarios – 2020
Le cyberharcèlement chez les adolescents : Quelles sont les stratégies de prévention et les interventions infirmières efficaces en milieux scolaires et leur transfert dans les soins ? Revue de littérature étoffée – 2017
Le cyberharcèlement des enfants & des adolescents – 2019
Le défi sans écrans proposé aux adolescents – 2018
Le harcèlement et le cyberharcèlement en milieu scolaire 2.0 : L’affaire de tous – 2018
Le harcèlement virtuel – 2018
Le temps d’écran, une autre habitude de vie associée à la santé – 2016
Les défis de l’éducation aux médias et à l’information – Journal officiel de la République Française – 2019
Les enfants et les écrans : Usages des enfants de 0 à 6 ans, représentations et attitudes de leurs parents et des professionnels de la petite enfance. Rapport d’une recherche commanditée par l’ONE, initiée en collaboration avec le CSEM – 2015
Les expériences de la cyberintimidation des jeunes canadiens – 2015
Les jeunes Canadiens en ligne : Repoussant la haine – 2019
Les programmes d’intervention contre la cyberviolence et le cyberharcèlement : Quels moyens, quelle efficacité ? – 2015
Les relations affectives des adolescents et les réseaux socionumériques – 2019
Les serious games, dispositifs de communication persuasive : Quels processus sociocognitifs et socio-affectifs dans les usages ? Quels effets sur les joueurs ? État des recherches et nouvelles perspectives – 2015
Nos enfants et les écrans : Parents à vous de jouer ! – 2019
Perds pas le net
Pour un usage raisonné des écrans par les jeunes et les enfants – 2022
Questionner les représentations sociales en promotion de la santé – 2013
Réagir en cas de harcèlement en ligne – 2019
Relations NETtes : Guide d’animation – 2016