Mobiliser l’esprit critique

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Développer l'esprit critique est l'une des clés de la bonne réussite des programmes sur le numérique. Cela permet aux enfants et jeunes de devenir progressivement autonomes, de faire des choix éclairés et des usages raisonnés des écrans. Comment travailler l'esprit critique autour du numérique ?

Accompagner à l’analyse des contenus en ligne

L’univers numérique donne accès à un grand nombre d’informations et de contenus divers. En particulier, la littérature scientifique souligne que l’évolution technologique s’accompagne d’une évolution des contenus auxquels l’on a accès. Des écrans avec des contenus peu nombreux et imposés, comme le cinéma ou les premières télévisions, on est passé à des écrans interactifs avec des contenus abondants, diversifiés et à la demande.

« L’innovation majeure porte sur le pouvoir des usagers d’interagir avec les contenus et de les transformer »

Bach JF., Houdé O., Léna P., Tisseron S. 2013

Dans ce cadre, les professionnels insistent sur l’importance d’accompagner les enfants et les jeunes afin d’éviter qu’ils soient exposés aux conséquences négatives de contenus inadaptés ou faux. Ce n’est que par le développement de l’esprit critique que l’accès aux informations sera un levier éducatif et pas un risque.

En particulier, les professionnels conseillent de travailler l’esprit critique autour de :

  • La fiabilité d’une information et de ses sources ;
  • Animation « le Vrai du Faux » pour aider à reconnaitre les fake news ou jeu de création de fake news pour décrypter la façon dont elle peuvent être construites.

  • Les messages et offres publicitaires ;
  • La construction des images ;
  • Atelier de modification de photos via des logiciels en ligne pour montrer à quel point les images peuvent être distordues dans le web.

    Questionner les usages

    Mobiliser l’esprit critique est très important afin de permettre aux jeunes de réfléchir autour des pratiques numériques. C’est une façon de les accompagner à l’élaboration de choix éclairés vis-à-vis de l’usage des écrans. Cela favorise la compréhension des recommandations ainsi que leur adoption. En effet, les professionnels conseillent d’inviter les jeunes à questionner les usages, repérer ce qui peut poser problème et pourquoi, analyser les recommandations et proposer eux-mêmes des solutions.

    Brainstorming autour des différents écrans et de leurs fonctionnalités (tablette, portable, ordinateur, TV, consoles…). Création et mise en scène d’une situation problématique à partir d’une pratique, analyse des recommandations et échange autour des possibles façons de les appliquer.

    Un exemple d’action

    Ressources documentaires écrans

    Outil d’intervention

    CAPSule Santé : L’éducation aux écrans – 2020

    FRAPS – IREPS Centre Val de Loire

    Ressource théorique

    Dynamiques familiales autour des pratiques numériques des adolescents – 2021

    Fontar B., Grimault-Leprince A., Le Mentec M.

    Ressource théorique

    Écrans, numérique et parentalités – 2021

    Caisse nationale d’allocations familiales

    Ressource théorique

    Enfants et écrans : Grandir dans le monde numérique – 2012

    Baudis D., Derain M.

    Ressource méthodologique

    Grandir avec les écrans ? : Ce qu’en pensent les professionnels de l’enfance – 2020

    Baton-Hervé E.

    Ressource théorique

    Innover pour accompagner les familles dans leurs pratiques numériques – 2021

    Gérard O.

    Outil d’intervention

    La Mallette Oli : Sommeil, écrans et émotions – 2023

    Comité Départemental d’Education et de Promotion de la Santé des Bouches-du-Rhône (CoDEPS13)

    Ressource théorique

    La médiation numérique : une urgence pédagogique et politique – 2012

    Caclard N.

    Outil d’intervention

    La meilleure application pour votre adolescent, c’est vous ! – 2023

    Association française de pédiatrie ambulatoire (AFPA) . – Amiens : Association française de pédiatrie ambulatoire (AFPA)

    Ressource théorique

    La parentalité à l’ère du numérique : des approches parentales positives pour différents scénarios – 2020

    Conseil de l’Europe

    Retour sur programmes et actions

    Le défi sans écrans proposé aux adolescents – 2018

    Brodeur J.

    Le temps d’écran, une autre habitude de vie associée à la santé – 2016

    Pigeon E., Brunetti V.

    Les serious games, dispositifs de communication persuasive : Quels processus sociocognitifs et socio-affectifs dans les usages ? Quels effets sur les joueurs ? État des recherches et nouvelles perspectives – 2015

    Fourquet-Courbet M.-P., Courbet D.

    Outil d’intervention

    Nos enfants et les écrans : Parents à vous de jouer ! – 2019

    IREPS Nouvelle Aquitaine

    Outil d’intervention

    Perds pas le net

    Ades du Rhône

    Ressource méthodologique

    Pour un usage raisonné des écrans par les jeunes et les enfants – 2022

    Secrétariat d’Etat chargé de l’enfance et des familles

    Ressource théorique

    Vers un bon usage des écrans : Quelles perspectives de prévention pour le neuropsychologue ? – 2019

    Claudon A.