Renforcer la participation des parents

Articuler différents niveaux de participation

Informer les parents, si ce premier niveau de participation est nécessaire il est rarement suffisant pour une participation active ;

Information lors de la réunion de parents en début d’année ou par d’autres moyens (mots dans le cahier de liaison, affiche sur la porte de la classe, etc.) qu’un projet est mené au sein de l’école ;

Amener les parents à participer aux activités menées ;

Levier d’intervention

S’adapter aux publics et « Aller-vers »

Faire émerger la demande des parents et les inviter à s’impliquer dans la construction des actions. Cela permet de proposer des actions plus pertinentes car en adéquation avec la demande. Ce type de démarche permet aux parents se de sentir écoutés et reconnus ce qui augmente leur confiance pour renouveler l’expérience ;

Construction de propositions pour un programme d’activité physique avec des parents au sein d’un centre social, voté ensuite par l’ensemble des professionnels et des familles ;

Impliquer des parents bénévoles lors d’un diagnostic sur le harcèlement à l’échelle d’un collège. Partir des préoccupations partagées et coconstruire des actions de développement des CPS pour les élèves et les autres parents.

Organisation d’un café-parents afin de questionner leurs représentations et préoccupations vis-à-vis des écrans. Implication de parents volontaires dans l’élaboration d’un programme d’accompagnement aux usages numériques.

Animer / coanimer les activités avec des parents. Cela nécessite de former et d’accompagner les parents « pairs » à différents niveaux : culture commune, connaissance d’une thématique, et aussi sur la posture notamment avec de l’échange de pratique et du retour d’expérience. Ces démarches ont le potentiel de renforcer le pouvoir d’agir de ces parents tout en permettant d’en sensibiliser d’autres ;

Formation de « référents-famille » pour animer des ateliers nutrition dans le cadre d’événements ou de manière plus pérenne.

Dans le cadre scolaire, organisation d’ateliers de réflexion autour de messages de santé entre parents et professionnels. Les ateliers peuvent prévoir : un temps d’apports théoriques, un temps convivial, un temps de co-construction d’un message de santé via des outils numériques à destination d’autres parents.

Formation de parents bénévoles sur les usages possibles des outils de contrôle parental pour les présenter à d’autres parents.

Levier d’intervention

Mettre en lien parents et professionnels

Levier d’intervention

Développer l’éducation par les pairs

Co-piloter avec les parents, en les impliquant dans les décisions liées aux projets. Cette démarche permet de fédérer parents et professionnels autour d’objectifs communs. Elle est un levier de renforcement du pouvoir d’agir des parents et peut aussi faire évoluer le regard que les professionnels portent sur eux. Les interventions qui en découlent sont aussi mieux adaptées aux besoins et contextes locaux ;

Intégration de parents dans les Comités de pilotage (COPIL) ; appui sur des groupes de parents ou professionnels/parents déjà constitués (Comités d’éducation à la santé et à la citoyenneté (CESC).

Pour une implication réussie des parents au sein des COPIL de projets il est nécessaire d’être attentifs à la symétrisation des rapports entre professionnels et non professionnels, à la prise en compte de la parole de chacun et aux différences de temporalités pouvant exister entre ces acteurs.

Accompagnement / support à l’auto-organisation de collectifs de parents.

Lien avec les associations des parents pour proposer des ateliers de formation à l’éducation aux médias.

Levier d’intervention

Construire et renforcer des partenariats

Formation de parents bénévoles à l’animation de groupes.

Soutien à la mise en place d’un pédibus ; soutien à la création d’une association sportive par des habitants ayant participé à un atelier nutrition.

Penser la participation citoyenne en amont du projet

Pour les professionnels, accompagner la participation des parents nécessite de penser leur place dès le début des projets. Différentes stratégies peuvent dès lors être mobilisées pour renforcer leur niveau de participation :

Identifier des personnes et des projets dans lesquels les gens se reconnaissent ;

Prévoir des lieux et occasions variées pour permettre aux personnes de parler, décider, être informées, se mettre en action ;

Adopter un langage adapté et rendre l’information disponible et compréhensible pour divers groupes ;

Levier d’intervention

Communiquer autour du projet

Favoriser la communication positive, l’expression de points de vue divergents, l’accès et la circulation libre de l’information, ainsi que la transparence.

Proposer des exercices de conscientisation et d’échange sur ce que le parents souhaitent, leurs besoins, etc.

Un exemple d’action

Fiche de capitalisation

Le développement des compétences parentales chez les parents d’enfants âgés de 2 à 11 ans

Agir ensemble pour prévenir les problèmes liés au poids – 2013

ARS Ile-de-France, Institut national de santé publique du Québec

Ressources documentaires écrans

Comment prévenir le cyberharcèlement par l’éducation aux médias – 2018

Conseil supérieur de l’éducation aux médias

Coopérer autour des écrans – 2017

Minotte P.

Cybersexisme chez les adolescent-e-s (12-15 ans) : Etude sociologique dans les établissements franciliens de la 5e à la 2e – 2016

Latourès A., Couchot-Schiex S.

Déconnexio : plongez dans la magie d’un monde sans écrans – 2024

GAY Axelle

Écrans, numérique et parentalités – 2021

Caisse nationale d’allocations familiales

Faire le tour des écrans en promotion de la santé… en 180 minutes (ou presque) – 2018

IREPS Bourgogne-Franche-Comté

Grandir avec les écrans « La règle 3-6-9-12 » – 2013

Tisseron S.

Innover pour accompagner les familles dans leurs pratiques numériques – 2021

Gérard O.

Intervenir en promotion de la santé sur les écrans auprès des 12-25 ans – BIPP – 2020

IREPS ARA

La famille Tout-Ecran : Conseils en éducation aux médias et à l’information – 2019

Le centre pour l’éducation aux médias et à l’information

La Mallette Oli : Sommeil, écrans et émotions – 2023

Comité Départemental d’Education et de Promotion de la Santé des Bouches-du-Rhône (CoDEPS13)

La meilleure application pour votre adolescent, c’est vous ! – 2023

Association française de pédiatrie ambulatoire (AFPA) . – Amiens : Association française de pédiatrie ambulatoire (AFPA)

La parentalité à l’ère du numérique : des approches parentales positives pour différents scénarios – 2020

Conseil de l’Europe

Le cyberharcèlement des enfants & des adolescents – 2019

Centre Jean Gol

Le harcèlement et le cyberharcèlement en milieu scolaire 2.0 : L’affaire de tous – 2018

Province de Liège

Le temps d’écran, une autre habitude de vie associée à la santé – 2016

Pigeon E., Brunetti V.

Les enfants et les écrans : Usages des enfants de 0 à 6 ans, représentations et attitudes de leurs parents et des professionnels de la petite enfance. Rapport d’une recherche commanditée par l’ONE, initiée en collaboration avec le CSEM – 2015

Fastrez P., De Smedt T., Mathen M.

Nos enfants et les écrans : Parents à vous de jouer ! – 2019

IREPS Nouvelle Aquitaine

Pour un usage raisonné des écrans par les jeunes et les enfants – 2022

Secrétariat d’Etat chargé de l’enfance et des familles

Ressources documentaires nutrition

Recensement et propositions pour le développement d’interventions efficaces sur l’alimentation et l’activité physique en direction des jeunes – 2017

Santé Publique France

Ressources documentaires compétences psychosociales

Coéducation : La place des parents dans l’école

Canopé

Développer les compétences psychosociales des enfants et des parents : pourquoi et comment ? – 2014

Devenir / Lamboy B., Guillement J.

Le harcèlement et le cyberharcèlement en milieu scolaire 2.0 : L’affaire de tous – 2018

Province de Liège

Pour une société partenaire des parents : rapport de la commission « Pour nos enfants et nos adolescents : soutenir la parentalité » – 2025

Ministère chargé de la famille / Roques H., Hefez S., Garadiol P.

Programme de Soutien aux Familles et à la Parentalité

Santé publique France / ARS PACA / CODES Alpes-Maritimes

Quels sont les besoins des familles en situation de pauvreté en matière d’accueil du jeune enfant et d’aide à la parentalité ? – 2023

France Stratégie