Favoriser la rencontre et la convivialité
Lorsque l’on met en place un projet sur un territoire, il peut être intéressant dans un premier temps d’inviter les familles à participer à des moments festifs et conviviaux, qui permettent la rencontre avec les professionnels, et qui n’ont pas trop d’enjeux en termes d’implication. Cela permettra d’aller plus loin dans un deuxième temps. La stratégie du « pied dans la porte », qui consiste à établir un premier acte peu coûteux (« acte préparatoire ») pour favoriser l’adhésion à une démarche, est en effet un levier reconnu en psychologie de l’engagement.
Organisation d’évènements au niveau du quartier ou de la municipalité autour du numérique et de la parentalité : le public est invité à découvrir des innovations et à échanger avec les professionnels lors de différents ateliers sur la réalité augmentée, les médias et les réseaux sociaux.
Des rassemblements festifs autour de l’alimentation ou de l’activité physique peuvent être organisés dans des structures, quartiers ou municipalités, dans le cadre de journées nationales.
Accueillir les parents dans les structures
Un des enjeux pour renforcer les liens entre familles et professionnels et tisser la confiance est de permettre un réel temps d’échange lorsque ceux-ci viennent récupérer leurs enfants dans les structures d’accueil. Un des leviers est ainsi d’inviter les parents à entrer dans les structures et à rester un moment pour participer aux activités et/ou échanger avec les professionnels, en leur assurant qu’ils ont leur place lors des temps d’accueil.
C’est ainsi que les questions en lien avec la nutrition pourront être abordées de manière naturelle et qu’on pourra davantage impliquer les parents dans les projets en cours.
Exposition des travaux des élèves dans le hall de l’école sur des sujets qui touchent au numérique : le sommeil, les jeux-vidéo, le cyberharcèlement, etc. Les professionnels restent à disposition pour échanger avec les parents sur les thèmes qui les interpellent.
Cela nécessite de favoriser une convivialité dans l’accueil des familles, et de prendre le temps nécessaire pour échanger et apprendre à se connaitre.
Certains restaurants scolaires invitent les parents à partager un repas avec les enfants 1 ou 2 fois au cours de l’année.
Adopter une approche collaborative
La littérature ainsi que les professionnels mettent en avant l’importance de construire une « communauté éducative » fondée sur la collaboration des différentes parties prenantes. Afin d’impliquer les parents, il est très important que ces derniers se sentent intégrés au sein du projet et puissent apporter leur contribution.
Semaine de « défi sans écrans » à réaliser en famille : un journal de bord est mis à disposition des parents pour faire remonter des suggestions ou des questions et être en lien avec les professionnels.
Mixer les parents et les professionnels lors de certaines activités favorise les relations de confiance et collaboration.
Réalisation d’une journée de formation sur l’éducation aux médias pour des parents bénévoles et les professionnels : être à l’écoute des besoins des parents en termes d’accompagnement au numérique.
Les professionnels soulignent également l’intérêt de faire des expériences de coanimation avec les parents.
Coanimer la présentation d’un temps fort ou d’une exposition. Lors de la semaine de la parentalité donner la possibilité aux parents qui le souhaitent de tenir un stand.
Ces moments permettent de mettre en avant les compétences de chacun et renforcer les liens de confiance entre parents et professionnels.
La coanimation d’ateliers sur les écrans avec les parents renforce leur sentiment d’efficacité parentale et la légitimité des parents sur les pratiques numériques de leurs enfants.
Valoriser les compétences des professionnels
La confiance que les parents accordent aux professionnels dépend beaucoup de la façon dont ces derniers sont reconnus dans leur rôle et leurs compétences. Cela passe à travers une série d’interactions dans lesquelles les parents peuvent faire preuve de l’intérêt et des bienfaits des actions des professionnels. En ce sens, les professionnels soulignent l’importance de créer des occasions pour célébrer et valoriser les progrès des enfants et des jeunes vis-à-vis des parents.
Proposer des temps d’échange collectifs, des expositions ou des spectacles à destination des parents.
Dans ce cadre, il peut être utile également créer de l’intérêt pour le métier du professionnel.
Café parents avec des professionnels de l’accompagnement aux pratiques numériques, l’éducation aux médias, Promeneurs du Net, etc.
Mettre en lien avec d’autres partenaires
Pour faciliter les liens et la collaboration et dans le souci de garantir la cohérence éducative entre les actions menées, il est recommandé d’informer les parents/proches sur les ressources locales d’accompagnement des familles ou de soutien à la parentalité. Cela est encore plus efficace lorsque tous ces professionnels entreprennent un travail partenarial.
Cette mise en contact est facilitée par la création de moments de rencontre avec les professionnels concernés.
Ressources documentaires écrans
Comment prévenir le cyberharcèlement par l’éducation aux médias – 2018
Coopérer autour des écrans – 2017
Cybersexisme chez les adolescent-e-s (12-15 ans) : Etude sociologique dans les établissements franciliens de la 5e à la 2e – 2016
Dynamiques familiales autour des pratiques numériques des adolescents – 2021
Écrans, numérique et parentalités – 2021
Innover pour accompagner les familles dans leurs pratiques numériques – 2021
Intervenir en promotion de la santé sur les écrans auprès des 12-25 ans – BIPP – 2020
La famille Tout-Ecran : Conseils en éducation aux médias et à l’information – 2019
La Mallette Oli : Sommeil, écrans et émotions – 2023
La meilleure application pour votre adolescent, c’est vous ! – 2023
Le cyberharcèlement des enfants & des adolescents – 2019
Le harcèlement virtuel – 2018
Le temps d’écran, une autre habitude de vie associée à la santé – 2016
Les enfants et les écrans : Usages des enfants de 0 à 6 ans, représentations et attitudes de leurs parents et des professionnels de la petite enfance. Rapport d’une recherche commanditée par l’ONE, initiée en collaboration avec le CSEM – 2015
Nos enfants et les écrans : Parents à vous de jouer ! – 2019
Pour un usage raisonné des écrans par les jeunes et les enfants – 2022
Réagir en cas de harcèlement en ligne – 2019
Ressources documentaires nutrition
Ressources documentaires compétences psychosociales
Class’parents : L’enfant, l’école et moi – 2019
Coéducation, compétences parentales et professionnelles – 2017
Évaluation de l’efficacité du programme de soutien aux familles et à la parentalité 6-11 ans, en comparaison à une intervention minimale de parentalité – 2023
Le développement des compétences psychosociales parentales : Un enjeu pour toute la famille – 2010