Inscrire l’accompagnement aux écrans dans le projet de l’établissement
Les écrans sont de plus en plus présents dans la vie des enfants et des jeunes. Les occasions d’interaction se multiplient et évoluent en raison de la variété des supports et de l’abondance des contenus à destination des jeunes publics. Dans ce cadre, le comportement de l’ensemble des acteurs éducatifs, influence grandement la façon dont les jeunes développent leur rapport aux écrans et aux contenus véhiculés. Inscrire l’accompagnement à l’utilisation des écrans dans les projets des structures (projet d’école, projet associatif, etc.) est donc un levier intéressant pour que cette question soit prise en compte de manière transversale, cohérente et pérenne. L’objectif est que cela puisse se faire au quotidien et que tout le monde soit impliqué.
Dans le cadre scolaire, mise en place de modules d’éducation aux médias qui touchent de manière transversale les différentes disciplines et adaptés au planning des enseignants : s’appuyer sur des outils numériques pour recherche et trier des informations (histoire, géographie), animer une démarche journalistique (Français) ou de création artistique.
L’appui de la direction est fondamental afin de mobiliser l’ensemble de la structure.
Avoir un projet bien ficelé en termes d’objectifs et de moyens, pour le présenter à la direction : les personnes impliquées, celles qui vont animer, le matériel dont on va avoir besoin.
Accompagner à la mise en place des changements
Agir au niveau des structures implique des changements organisationnels qui nécessitent souvent d’un accompagnement adapté. L’idée est de ne pas mettre en difficulté les acteurs éducatifs, mais les faire monter en compétence pour qu’ils soient rassurés sur leur légitimité et capacité à intervenir sur la question du numérique auprès des jeunes qu’ils accompagnent. Il est par ailleurs important qu’ils se sentent acteurs et non de simples exécutants des recommandations. Cela implique souvent la formation des professionnels occupant des fonctions différentes au sein d’une même structure, ainsi que des réflexions en équipe pluridisciplinaire.
En même temps, il n’est pas nécessaire de mobiliser toute l’équipe avec le même degré d’intensité. On peut s’appuyer sur un groupe de professionnels pour soutenir les autres collègues et pérenniser le projet dans l’établissement.
Création d’un groupe de référents aux questions numériques.
Les changements peuvent aussi concerner la réorganisation des espaces pour favoriser la convivialité ainsi que la coopération et la coéducation. Il est également important que la réorganisation se fasse en lien avec l’environnement socio-spatial dans lequel l’établissement est implanté.
Des partenariats peuvent être développés avec des associations existantes d’éducation aux médias, ainsi que des médiathèques, ludothèques et centres sportifs, pour mutualiser les lieux et les outils.
Impliquer les enfants et les jeunes
Afin d’assurer la pertinence des actions proposées, ils est important d’impliquer les enfants et les jeunes dès le début du projet afin qu’ils apportent leur contribution aux changements et puissent participer à leur mise en œuvre.
Cela implique également de les accompagner dans la formulation de leurs attentes et idées et d’encourager les professionnels à être à l’écoute des propositions d’aménagement ou de réorganisations qui leur seront faites. Il est aussi intéressant que les parents soient inclus dans les projets en tant que parties prenantes.